Aproximación a la física

Nosotros no seguimos ningún curriculum.

El único aprendizaje innegociable era la lectura porque si aprendes a leer bien, puedes acceder a todo tipo de conocimiento. Ése es el requisito indispensable, es la base, es el primer paso. Para todo lo demás, no teníamos ninguna prisa porque sabemos que las cosas se aprenden mejor y más rápido cuando uno tiene genuino interés y está preparado.

Así pasó, por ejemplo, con el inglés. (Aquí hablé sobre el tema, pero debo actualizar ese artículo porque ya han pasado tres años).

Sucedió lo mismo con la escritura. Cuando Damián tenía 7 años quiso abrir su propio blog. Se dio cuenta de que lo que publicaba allí lo leía gente real, como decía él, y que, por lo tanto, debía escribir correctamente. Entonces tuvo una época en la que preguntaba, casi obsesivamente, si cierta palabra llevaba hache.

Ahora, con 12 años, está estudiando historia de la filosofía y Demócrito nos ha llevado a la física y a una intensa curiosidad por la historia de la división del átomo. Así que pedí en Facebook recomendaciones de libros de historia de la física. "Divugativo", escribí. "Facilito de leer para los que no sabemos nada de física". Salió una lista tan grande, tan interesante y tan variada que no puedo dejar que se pierda en el muro de facebook, así que la traigo aquí para que quede recopilado y os dejo los enlaces directos a Amazon por si queréis leer alguno.

De toda esta lista, teníamos ya dos en casa, pendientes de leer. Así que probablemente empezaremos por esos. Si queréis leer, además, los comentarios que me dejaron junto con las recomendaciones, podéis hacerlo en Facebook.

LOS LIBROS RECOMENDADOS

Historia de la ciencia (John Gribbin). Como al parecer está descatalogado, dejo el enlace a otro libro del mismo autor: El pequeño libro de la ciencia

El zoo cuántico (Marcus Chown)

Antimateria, magia y poesía (Edelstein y Gomberoff)

Breve historia de la física (Eugenio Villar)

Historia de las ciencias (Stephen F. Mason)

Mi primer libro de física cuántica (Sheddad Kaid)

Una breve historia de casi todo (Bill Bryson)

El bosón de Higgs (Javier Santaolalla)

Desayuno con partículas (Sonia Fernández Vidal)

Física para dummies (Steven Holzner)

Alicia en el país de los cuantos (Robert Gilmore)

La partícula divina (Leon Lederman)

La evolución de la física (Albert Einstein) [Enlace con descarga directa al pdf]

Biografía de la física (George Gamow) [Enlace con descarga directa al pdf]

Del átomo al infinito: El universo a todas las escalas (George y Mary Gribbin)

Visita a la granja de cabras

El grupo de homeschoolers de Madrid organiza siempre actividades muy interesantes. En esta ocasión, visitamos una granja que produce quesos y yogures de leche de cabra. Tanto adultos como niños lo pasamos estupendamente (además el tiempo acompañó) aunque yo tuve algunos dilemas morales con el tema.

 

Taller de ciencias

Hace algunos años, en el grupo de homeschoolers de Madrid, hicimos un taller de ciencias con dos estudiantes universitarios que, a través de experimentos, enseñaban los conceptos básicos de física y química a los niños. Ahora que el grupo ha crecido, y los niños también, a Adri se le ocurrió que podría ser él mismo quien hiciera el taller para los más pequeños.

Para ello creó este blog en el que explica los experimentos que propone: Talleres ciencia de la vida

Hará una sesión mensual y en cada una tendrá como ayudante a otro de los chicos mayores. Para el primer taller contó con la ayuda de Damián, así que ¡tenemos vídeo!

Unschooling vlog: julio 2016

Nunca sé cómo responder a la típica pregunta de "¿cómo es un día en vuestra vida?". No puedo explicar cómo es nuestro día a día porque no hay dos días iguales, ni dos semanas iguales. Influye el hecho de ser unschoolers, claro. Eso significa que no separamos el aprendizaje del resto de la vida y, por tanto, no tenemos una programación académica para nuestro hijo, ni tenemos un calendario ni un horario de estudio. Pero influye también (y quizás en mayor medida) el hecho de que tampoco separamos el trabajo del resto de la vida.

¿Vacaciones? ¡No sabemos lo que es ni queremos saberlo! En cualquier momento y desde cualquier lugar, podemos estar trabajando. El otro día, por ejemplo, me desperté a las seis y, sin salir de la cama ni encender la luz, sólo con la escasa luz que entraba ya por la ventana abierta, diseñé un taller completo de educación financiera que voy a dar en los próximos meses. Eso es trabajo. A las 8 estaba terminado y aún tenía todo el día por delante. No había tenido que dejar a los niños al cargo de alguien, puesto que aún estaban durmiendo.

O ayer por la noche, por ejemplo. Cuando fui a coger el ordenador para apagarlo, vi que tenía un email de una persona que quería una asesoría de La desescolarización interior. Le contesté, me contestó a vuelta de correo y en menos de 7 minutos habíamos concertado una cita para la semana que viene. Eso, también es trabajo. 7 minutos a las 11 de la noche.

La semana pasada, por poner otro ejemplo, estábamos hablando con unos amigos y nos contaron que estaban  muy ilusionados poniendo en marcha un nuevo negocio. Les comentamos que hacemos vídeos promocionales y ¡voilà! Servicio contratado.

Todo eso es trabajo. No tenemos un horario ni un lugar para hacerlo, en su mayoría. Así que la pregunta de "¿cómo es vuestro día a día?" se hace difícil de responder. Por eso ahora os lo contamos en vídeos. Intentaremos hacer un resumen mensual de algunas de las actividades que hayamos hecho, con nuestras reflexiones sobre lo que hacemos y por qué.

Éste es el resumen de julio.

Taller de robótica educativa en México - Travelschooling

Mis amigos Gaby y Rubén nos acogieron en su casa de Chihuaha (México). 

Un día Rubén me dijo: "mi hermano quiere conocerte". Inmediatamente pensé: "Tiene hijos y los quiere desescolarizar". 

Pero me equivoqué. 

Lo que su hermano Sergio tiene es una académica de robótica educativa para niños y adolescentes y quería enseñarme su trabajo. También tiene hijos, pero ése no era el tema.

Invitó a Damián a una sesión con niños de su edad que se reúnen todos los sábados durante cuatro horas para trabajar en lo que Sergio Tejeda denomina un concepto novedoso en educación atendiendo áreas de conocimientos, competencias y habilidades en los niños.

Damián en la pizarra. Para mi sorpresa, se ofreció voluntario.

Tomando apuntes. Una novedad en su vida.

Primero se les hace una pequeña explicación teórica de lo que van a ver y después pasan a la actividad, que consiste en concebir un robot. La tarea se estructura en cinco pasos:

1º- Se tiene la idea

2º- Se diseña el robot

Las instrucciones

3º- Se crea el robot. Aquí es fundamental el trabajo en equipo en el que cada niño asume un rol de liderazgo. Hay un líder de materiales, un líder de ingeniería, un líder de diseño y un líder general del proyecto.

Trabajando en equipo

4º- Se hace trabajar al robot. En esta ocasión, se habían creado robots-coche (o robots-carro, según ellos) por lo que, para probarlos, se hizo una carrera en "sana competencia" según palabras del propio Sergio, ya que todos salen satisfechos por haber logrado construir un vehículo que sirva de ayuda para el ser humano. Aunque "todos ganen" lo cierto es que el robot del equipo de Damián lo manejó él en la carrera final y fue el más rápido, así que la alegría fue inmensa.

5º- El último paso, al que desde Robótica Educativa dan mucha importancia, consiste en desmontar el robot y ordenando todos los materiales dejando el aula en el estado en que la encontraron. El uso de herramientas es importante para el desarrollo de la motricidad fina pero también porque el dominio de su manejo da seguridad y autonomía a los niños.

El monitor ayuda siempre que es necesario

Damián lo pasó genial en el taller; las cuatro horas casi se le hicieron cortas y dijo que, si viviera allí, se apuntaría para ir todas las semanas. Además fue la envidia de todos los niños porque no va al colegio.

PS. Hice un vídeo con una explicación de Sergio Tejeda y una parte del taller, pero la calidad es tan mala que no me atrevo a publicarlo.

Taller de ciencias

Lo bueno de tener 8 años es que podemos ir al taller de ciencias de los peques y también al de los mayores, así que hemos tenido dos talleres muy seguidos, uno con cada grupo.

Casualmente uno de los experimentos se repitió en ambos talleres, aunque en el de los mayores se ha profundizado un poco  más en el tema (el de la maicena con agua). Pero creo que lo más divertido ha sido hacer pruebas para comprobar las densidades de distintos líquidos y ver que el resultado final es prácticamente una obra de arte.

Experimentando con densidades

¿Es líquido? ¿Es sólido? ¿¿Qué es??

Pequeñas obras de arte

Que no falte un poco de teoría para terminar de comprender lo que hemos hecho y visto.

Observación astronómica

Siempre nos preguntamos por qué lo llamamos educación en casa si nunca estamos en casa. Este año se han organizado muchos grupos para hacer diferentes actividades con otras familias (y de paso, socializar, que sé que os preocupa el tema). Hubo un club de lectura, un grupo de proyectos, un club de historia en inglés, un grupo de costura, un taller de ciencias y muchas actividades puntuales.

Del taller de ciencias se ocupan dos estudiantes universitarios de física cuya gran pasión es la astronomía. Por eso nos propusieron hacer una salida nocturna para aprender algo del tema. Fuimos el sábado pasado. Vimos cómo montaban los equipos y cómo buscaban los objetos que querían ver. Vimos las cartas celestes. Vimos la Luna como si pudiéramos tocarla con la mano. Vimos Saturno con sus anillos; cúmulos de estrellas; galaxias; constelaciones y algún que otro satélite artificial cruzando el cielo a toda velocidad.

Hicimos preguntas que a lo mejor les parecieron obvias. Eduardo y Gustavo hicieron actividades con los niños mientras Efraím nos contaba algunas cosas a los padres, historias mitológicas incluidas.

Lo bueno es que a los "profes" se les notaba la pasión por la astronomía. Lo bueno es que los niños no tenían miedo (ni vergüenza) de preguntar ni de responder. Lo bueno es que no había preguntas absurdas ni respuestas inadecuadas. Lo bueno es que grandes y pequeños aprendimos juntos. Lo bueno es que no había libros de texto. Ni deberes. Ni exámenes. Ni calificaciones.

Dos preguntas con respuesta

A algunas personas les cuesta horrores decir "no lo sé" cuando les preguntan algo que no saben. Algunas incluso prefieren inventar una respuesta antes que admitir su ignorancia.

En este sentido, educar en casa resulta un baño de humildad constante porque a pesar de que hemos sido 100% escolarizados y de que cumplimos los estándares exigidos por el Estado, lo cierto es que no sabemos nada.

Por eso yo tengo una "libreta de investigaciones", que es donde anoto todas las preguntas de Damián a las que respondo con un "no lo sé, pero podemos investigarlo". Luego hay temas que se quedan ahí, que dejan de interesarnos o que somos incapaces de resolver.

Todo esto viene a cuento de que en sólo dos días hemos obtenido respuestas para dos preguntas que nos habíamos hecho hace algún tiempo y para las que no habíamos obtenido respuesta.

La primera pregunta es ¿por qué cuando nos mojamos se arrugan los dedos y los pies pero no el resto del cuerpo?

Y la segunda es ¿por qué cuándo el sol nos da en la cara nos hace estornudar?

Proyecto de octubre: las estrellas

Como os comenté el otro día, hemos iniciado un grupo de proyectos para los homeschoolers en Madrid. Se trata de trabajar sobre un tema durante todo el mes y después exponerlo ante los otros participantes. 

En esta primera edición, Damián decidió hacer el proyecto sobre las estrellas. Lo hizo en tres partes: un libro sobre el Sol, con forma de sol; unos posters pequeños con algunas constelaciones; y un poster grande sobre la vida de una estrella, desde que nace hasta que muere.

Aquí estaba presentando el poster grande:

Hubo temas para todos los gustos:

Elio nos habló sobre los dinosaurios.

Adrian nos habló sobre Albert Einstein.

Rodrigo y Jimena nos hablaron sobre los fósiles.

Otto nos habló también sobre los dinosaurios, ya que había preparado el proyecto conjuntamente con su hermano Elio, aunque prefirieron hacer sus exposiciones de forma individual.

Después de las presentaciones orales, expusieron todos los proyectos juntos para que todos los pudieran ver de cerca. Aquí los tenéis:

*Photo credit: Bajo el diente de león

Da Vinci el genio

No recuerdo en qué blog leí que había una interesante exposición sobre Leonardo Da Vinci en Madrid.

La visitamos el pasado viernes y puedo decir que es totalmente recomendable, tanto para niños como para adultos. Algunos días hay talleres infantiles.

La vida y obra de Leonardo son tan intensas y apasionantes que nos dejan cantidades ingentes de material con el que trabajar, así que iremos posteando lo que hagamos al respecto.

Construye un cuerpo

Encontramos esta página web en la que puedes construir el cuerpo humano, sistema a sistema. Es una forma entretenida de aprender anatomía (más todo lo que surge a raíz de la composición del cuerpo humano).

Proyecto: Eclipses

La noche del 15 de junio había eclipse total de Luna; llena, además. Como educar en casa tiene esa cosas estupenda de la flexibilidad y de aprender usando cosas, lugares y momentos del mundo real, hice un proyecto de ciencias con tres niños de seis años.

Primero leímos dos capítulos del Atlas del Universo: uno sobre el Sistema Solar y otro sobre los eclipses y vimos este documental, a partir del minuto 4:

Una vez introducido el concepto de eclipse, hicimos el clásico experimento casero con una linterna y dos pelotas, que hacían las veces de Sol, Tierra y Luna. Para comprender bien el fenómeno, reproducimos un eclipse de Sol y uno de Luna.

Después, mientras esperábamos que empezara el eclipse de verdad, cantamos un rato con Enrique y Ana (y en versión karaoke. Así, de paso, practicamos algo de lectura):

Les propuse un reto: dibujar un eclipse de Luna en una hoja en blanco. Primero, dibujaron el Sol, con los rayos apuntando hacia un lado de la hoja. Y, después, tuvieron que decidir dónde colocaban la Tierra y dónde la Luna. No fue fácil, pero lo consiguieron.

Y, para ponerle la guinda al pastel, por la noche vieron el eclipse en vivo y en directo. Apuesto a que esta "lección" no se les olvidará jamás.